冬雪揚揚萬物息 教研熱（rè）情更騰騰——新鄉市一模語文（wén）分析會暨我校語文組大教研活動（dòng）

    為配合新鄉市教研（yán）室舉（jǔ）行的高中語文學科高三一（yī）模成績分析暨高考備考專題培訓會，我（wǒ）校語文組組長胡玲霞老（lǎo）師提前（qián）攻關，克（kè）服（fú）困難，在完成講座錄製的（de）同時，帶領我校語文（wén）組（zǔ）老師開展了（le）一次有深度的作文教研活動。據悉，本次講座錄製完畢（bì），將由新鄉市教研室通過（guò）市（shì）遠程教研互動平台向全市高三語文老（lǎo）師播放（fàng）。

    12月12日上午10點，我校語文組全體老師齊集在篤行（háng）樓四樓，聆聽報告，開展語文組大教研活動。本次語文組大（dà）教研活（huó）動的（de）主要內容，是胡玲（líng）霞老師的專題講座《跟著新聞（wén）教作文——作文備考例談》。

    胡玲霞老師針對高（gāo）中語文作文教學，就“教什麽”“如何教”等常見語文作文教學問題（tí），分享了自己的（de）建設性看法。

    首先，胡玲霞老師點明了高考作文（wén）對學生的重要性，從學生的角度出發（fā），認真分析了學（xué）生對作文教學的需求。她認為，學生的需求也給語文教師（shī）帶來了問題——我們該教什麽？怎麽教？針對這一（yī）問題，胡玲霞老師提出了“導寫展議評”教學模式。“導寫展議評”教學模式，即每節（jiē）課設定一個訓練目標，圍繞訓練目標，教（jiāo）師引導學生（shēng）沿著有序的思路進行（háng）寫作，並在課堂上展示寫作成果師生共議共評的教學模（mó）式。在該模式（shì）下的（de）作（zuò）文教學中，不僅學生有興趣，有收獲，老師也收獲了滿滿的成就感。

    緊接著，胡玲霞老師從“跟著教材教作文”和“跟著（zhe）新聞教作文”兩方麵闡述（shù）了“如何教”這一問題。胡老師通過展示大量的真實課例，多角（jiǎo）度、多層次闡明高考作文教學中的要點（diǎn）：語文教師要深挖課文教學資源，落實單元教學任務，同時也要充分利用（yòng）網絡，開發媒體（tǐ）教學資源。

    最後，胡老師分享了她在（zài）作文教學中的典型課（kè）例——《學習論證》。該課例完整再現了當日的課堂流程，以（yǐ）“樹”為話題，角度（dù）獨到，教法新穎，內容充實，學生（shēng）充分參與其中，學（xué）有所獲（huò），學有所（suǒ）得。

    蔡偉全副校長全程參加（jiā）了本次活動，並對本（běn）次教研作了總結講話。蔡校長首先肯定了此次語文教研的成果，接（jiē）著明確了語文學科在新高考中的重（chóng）要地位，最（zuì）後對語文教師提出了相（xiàng）應（yīng）要求：語文教師應提升自身的學科教研水平，不斷提高（gāo）教學能力，致力於探索語文教學新模式。

    “非學無以廣才，非誌無以成學。”一（yī）次教研有一次的收獲，一（yī）份努（nǔ）力有一份的成功，相信全體語文組成員在胡老師的帶領下，不斷探索，不斷進步，我校的語文教學成績定會邁上新的台階！